小学生常常被问及：“你长大后想干什么？”“你的理想是什么？”“当老师”、“当警察”、“当工程师”、“当科学家”……各种各样的答案，既寄托着问话人的希望，也承载着孩子们对未来的美好憧憬。可是，随着年龄增长，孩子们开始变得迷惘，开始对未来怀有不确定感，开始在茫然中变得焦躁不安。

前些日子，一条《中学生悄悄换掉升旗仪式讲话稿 当众讨伐教育现状》的新闻蹿红网络。某中学高二文科班学生在自己新拟的升旗仪式讲话稿中称，“现在的生活根本不是我们想要的”，“就是考上大学又能如何？”“我们不能只为父母的理想而努力，应该有自己的理想。”据说，该生演讲现场，有很多同学热烈鼓掌。然而事后，学校领导同他谈话时问他，现在的理想不是自己想要的，那自己想要的理想是什么？“连他自己也回答不上来。”一位老师说。

不满于现状，倡导“应该有自己的理想”，却又不知道什么理想是自己想要的。现在有许多孩子，在各种信息的裹挟之下，对这高二生这样的“拔剑”赞许有加并跃跃欲试。敢于拔剑是好事，但“拔剑”之后呢？却是“四顾心茫然”。为何茫然？因为感觉没有方向。就像他所说的，“就是考上大学又能如何？”孩子们找不到前行的方向，这是明显的理想缺失。

如果这些孩子有了明确的理想，并将理想细化为一个个小目标，不断地超越自我，实现目标，接近理想，我想，他们或许会多些充实，少些茫然。

而在孩子们明确理想的过程中，老师和家长应该给孩子充分的自由。孩子知道自己想要的是什么，就会朝着既定的方向努力；老师和家长明确了孩子的理想，就会以孩子能接受的方式助力其理想的实现。只有这样，孩子们才能积极、快乐地成长。

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